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近期，“紫領”一詞屢現媒體。不久前，中國人民大學勞動人事學院課題組發(fā)布的《新質生產力應用型人才就業(yè)趨勢報告》(以下簡稱《報告》)顯示，2022年全國“紫領”人才總需求約為2500萬人，隨著我國產業(yè)升級速度加快和智能制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，未來十年“紫領”人才總需求將保持增長態(tài)勢，到2035年或超3100萬人。

“紫領”到底是指哪個群體，它和我們熟知的“白領”“藍領”等有何區(qū)別？這個群體對發(fā)展新質生產力起到哪些作用？我國又該如何培養(yǎng)高質量“紫領”人才？帶著這些問題，記者采訪了相關領域專家。

具有代表性的新質生產力應用型人才

公開素材顯示，“紫領”這一說法，最初是在2008年金融危機的背景下提出的。2009年浙江大學管理學院曾開展過“紫領計劃”，以期在優(yōu)秀大學生中更好地培養(yǎng)并造就具有國際視野、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、社會責任的未來領導者。隨后十余年，“紫領”這一概念持續(xù)發(fā)展、擴充。2021年3月25日，聯(lián)想集團啟動“紫領工程”，提出依托中國的職業(yè)院校，深度推進產教融合，發(fā)展特色教育模式，同時通過內部完善的系統(tǒng)化培訓體系與暢通的晉升通道，為社會培養(yǎng)并輸送“紫領”人才。

《報告》通過對聯(lián)想集團、TCL科技集團等智能制造業(yè)領軍企業(yè)的調研，特別是對聯(lián)想集團合肥、武漢、深圳、天津4座產業(yè)基地的深入實地考察，將“紫領”人才界定為一類具有代表性的新質生產力應用型人才，并勾勒出其主要特征。

中國人民大學勞動人事學院院長趙忠說，要想全體系、全維度地發(fā)展新質生產力，需要取得突破性科研成就的創(chuàng)新型人才，也需要奮戰(zhàn)在各行各業(yè)生產一線的大國工匠、工程師等應用型人才。“新質生產力應用型人才的崛起，是發(fā)展新質生產力不可或缺的關鍵因素。”趙忠說。

趙忠分析，新質生產力應用型人才的出現是現代產業(yè)體系與現代產業(yè)工人共同發(fā)展、演化的必然結果，是勞動者與技術相互激活的產物。

《報告》的主要參與者、中國人民大學勞動人事學院教授李育輝具體闡述道，在數字化和智能化的浪潮中，與生產場景和生產過程革新相伴而來的，是勞動力市場和勞動者所受到的前所未有的沖擊。這些沖擊具體體現為數字化帶來的工作任務的全面更新、自動化和數智化對工作崗位的重塑與再造，以及生成式人工智能對員工的差異化賦能。

數字化、智能化系統(tǒng)的引入促進了新興職業(yè)的誕生和傳統(tǒng)崗位的消亡。從2019年到2024年，人社部陸續(xù)發(fā)布了74個新職業(yè)，其中包括智能制造工程技術人員、工業(yè)互聯(lián)網工程技術人員、虛擬現實工程技術人員、云網智能運維員和生成式人工智能系統(tǒng)應用員等，均與制造業(yè)的數字化和智能化密切相關。

趙忠認為，在這一背景下，一個融合了“藍領”和“白領”技能和素質的新的群體正在涌現，這就是“紫領”。“紫領”在智能制造業(yè)里更普遍。“紫領”既擁有傳統(tǒng)的操作技能，又具備更高的學習能力、創(chuàng)新能力，其收入和社會地位也相對較高。在趙忠看來，大力培養(yǎng)“紫領”，是應對智能制造等新技術帶來挑戰(zhàn)的一個重要手段。

產學研結合是培養(yǎng)的必由之路

“在傳統(tǒng)的產業(yè)工人向新質生產力應用型人才轉型的過程中，‘紫領’人才作為一個新興的職業(yè)群體，正在成為帶動轉型的‘排頭兵’。”李育輝說。

如何更好發(fā)揮“紫領”排頭兵作用？中國勞動學會秘書長趙越認為，要加快培養(yǎng)和塑造現代化的人力資源，構建教育培訓的新格局，通過轉變教育理念、優(yōu)化教育內容和創(chuàng)新實施方式，為新質生產力的發(fā)展培養(yǎng)大量高素質應用型人才；要構建校政行企四位一體的教育培訓新格局，將勞動教育與創(chuàng)新教育、職業(yè)教育、在職教育相結合，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的新質生產力應用型人才。

同時，要調動企業(yè)培訓的積極性，支持企業(yè)構建完善的在職培訓體系，定期組織內部培訓課程，為員工提供針對人工智能、大數據等新興技術的多樣化培訓項目，鼓勵員工不斷提升自身能力，成為適應企業(yè)業(yè)務發(fā)展與技術變革需求、掌握跨學科知識的復合型人才，鼓勵企業(yè)薪酬分配向急需緊缺的高層次、高技能人才傾斜。培訓機構則要強化職業(yè)培訓的市場導向，有效實施大規(guī)模職業(yè)培訓，健全終身職業(yè)培訓制度，大力加強對新職業(yè)的開發(fā)，將提升數字技能和素養(yǎng)作為技能培訓的重點。

《報告》也提出，產學研結合、聯(lián)合培養(yǎng)是發(fā)展“紫領”人才的必由之路。除了趙越強調的企業(yè)、培訓機構等方面的努力，《報告》強調，政府應鼓勵企業(yè)積極尋求與高校、職業(yè)院校及科研機構的深度合作，通過共建研發(fā)中心、實習實訓基地等方式，實現教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。