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        觀瀾亭丨“把世界變成課本”,研學(xué)旅行應(yīng)向精細(xì)進(jìn)發(fā)

        時間:2023-06-27 09:29:32 來源:大眾日報 發(fā)布者:DN032

        □趙國陸

        隨著暑假到來,在“雙減”大背景下,研學(xué)旅行熱度越來越高,今年的復(fù)蘇態(tài)勢尤為明顯。


        【資料圖】

        “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”研學(xué)是行走的課堂,當(dāng)書本知識與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合,就會變得鮮活而有溫度。如何上好研學(xué)這堂課?

        目前來看,市場上比較成熟的研學(xué)旅游產(chǎn)品主要分三類:科技研學(xué)類,以博物館、科技館等為主;文化研學(xué)類,主要體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等;營地研學(xué)類,主要以青少年戶外拓展教育為主。

        不論形式如何創(chuàng)新,首先要確保研學(xué)的導(dǎo)向正確。按照教育部等部門出臺的關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見,“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排,通過集體旅行、集體食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動?!?/p>

        毫無疑問,研學(xué)的本質(zhì)是校外教育活動。不管是學(xué)校還是社會機(jī)構(gòu),組織研學(xué)活動,核心導(dǎo)向都是:培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生通過參加這些活動“走出校園看世界,把世界變成課本”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)思踐悟、知行合一。因此,需要從導(dǎo)向上防止跑偏:“研而不學(xué)”或者“學(xué)而不研”,打著研學(xué)的招牌,實(shí)則走馬觀花、變相補(bǔ)習(xí)等。

        從研學(xué)的內(nèi)容上來看,應(yīng)該與校內(nèi)學(xué)習(xí)相適應(yīng)、匹配。研學(xué)旅行與學(xué)科課程一樣,是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分,研學(xué)內(nèi)容要與學(xué)業(yè)知識的講授和特定階段的育人目標(biāo)相適應(yīng)。

        研學(xué)作為學(xué)校課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,應(yīng)更注重實(shí)踐和體驗(yàn),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。同時,兼具實(shí)用性,學(xué)生通過對文化歷史、自然科學(xué)等方面的探究和體驗(yàn),獲得綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升,進(jìn)而促進(jìn)未來的生活和學(xué)習(xí)。

        從研學(xué)的參與范圍上來看,需要形成合力。教育從來不是只靠學(xué)校就能做好的,研學(xué)更是一個跨教育、文旅等多行業(yè)的綜合服務(wù)體系。濟(jì)南市即將出臺市級中小學(xué)生研學(xué)基地、營地管理辦法,來進(jìn)一步規(guī)范研學(xué)基地、營地,堅持研學(xué)旅行的教育性與公益性原則,多部門聯(lián)手,鼓勵、整合社會資源,為孩子打造更優(yōu)質(zhì)的研學(xué)場所。

        學(xué)校、社會、政府、家庭各自承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé),構(gòu)建起無縫對接的教育場景。特別需要注意校外機(jī)構(gòu)組織的研學(xué)團(tuán),由于家長識別能力有限,容易被“忽悠”,貨不對板的情況屢見不鮮。旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各類組織主體的監(jiān)管部門不同,門檻資質(zhì)不一,必須強(qiáng)化治理研學(xué)旅行市場的亂象,擺脫以往粗放式的野蠻發(fā)展,向規(guī)范化、精細(xì)化轉(zhuǎn)型升級,來滿足社會對高質(zhì)量教育的需求。

        此外,社會應(yīng)為研學(xué)旅行提供更多的場所,以便家長開展自主性研學(xué)旅行活動,比如不同城市的場館資源進(jìn)行城際共享,攜手推動學(xué)生在“研中學(xué)、游中樂”,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

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