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“西部是一片廣闊天地！那里需要我們踴躍投身，也為我們提供了成就事業(yè)、發(fā)揮價值的人生舞臺。”中國礦業(yè)大學(xué)（北京）環(huán)境工程專業(yè)2025屆畢業(yè)生李碩陽近日簽約新疆有色金屬集團(tuán)，西部日新月異的發(fā)展圖景、火熱的建設(shè)氛圍令他對未來充滿信心。

近日，習(xí)近平總書記給新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)謝依特小學(xué)戍邊支教西部計劃志愿者服務(wù)隊全體隊員的回信在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。和李碩陽一樣，越來越多東部高校畢業(yè)生選擇“到祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量”。記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，這個就業(yè)季，眾多東部高校積極引導(dǎo)切實服務(wù)畢業(yè)生建功西部，“俊才西部棲”漸成風(fēng)尚。

西部就業(yè)人數(shù)持續(xù)上升

近年來，西部地區(qū)在“西部大開發(fā)”等國家戰(zhàn)略推動下發(fā)展迅速，就業(yè)市場逐步拓寬，為高校畢業(yè)生提供了更為廣闊的舞臺。

南京航空航天大學(xué)2025屆碩士畢業(yè)生陳爽選擇簽約貴州風(fēng)雷航空軍械有限公司，從事航空裝備研發(fā)。他坦言：“雖然也有其他就業(yè)選擇，但‘回家鄉(xiāng)’的情懷讓我義無反顧。這些年來，貴州方方面面的發(fā)展讓我倍感自豪！現(xiàn)在到了能回饋家鄉(xiāng)的時候，個人力量雖有限，但我愿為家鄉(xiāng)航空工業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份光和熱。”

該校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任楊杰告訴記者，學(xué)校目前已有400余名2025屆畢業(yè)生與西部國防單位、科研院所等用人單位簽約，碩博研究生高層次人才前往西部就業(yè)比例逐年攀升，“到祖國最需要的地方建功立業(yè)”的新風(fēng)向業(yè)已形成。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“到西部就業(yè)”已成為不少大學(xué)生的人生選擇：同濟(jì)大學(xué)近年來每年有超過300名畢業(yè)生奔赴西部，累計向新疆、西藏等12個省區(qū)市輸送畢業(yè)生逾2000人；中國政法大學(xué)自2019年以來共有1559名畢業(yè)生扎根西部，本科生468人、研究生1091人；西南政法大學(xué)近三年有超六成畢業(yè)生到西部基層治理一線，實現(xiàn)“輸送一人、扎根一方、帶動一片”的育人效果……

加強(qiáng)引導(dǎo)、搭建橋梁，學(xué)校托舉尤為重要

“研究發(fā)現(xiàn)，那些關(guān)注國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展和社會需求，關(guān)注自身為社會發(fā)展創(chuàng)造價值的畢業(yè)生赴西部就業(yè)的意愿更為強(qiáng)烈。因此，學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)尤為重要。”采訪中，有專家表示。

中國政法大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任安朔介紹，學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)公益課、西部就業(yè)創(chuàng)業(yè)校友分享等活動，用榜樣的力量引導(dǎo)大學(xué)生將個人職業(yè)目標(biāo)融入國家社會發(fā)展需求，樹立扎根西部基層、不懼艱苦奮斗的遠(yuǎn)大職業(yè)理想。

楊杰告訴記者，南京航空航天大學(xué)充分發(fā)揮行業(yè)特色和校友資源優(yōu)勢，秉承并發(fā)揚“航空報國、貢獻(xiàn)國防”的辦學(xué)傳統(tǒng)，將三航（航空、航天、民航）特色擇業(yè)觀融入就業(yè)育人各環(huán)節(jié)。通過課程教學(xué)、生涯發(fā)展咨詢、專題講座、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練營等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生將個人理想融入國家發(fā)展中；常態(tài)化開展“鳳回巢校友說”“軍工大講堂”“我在基層創(chuàng)事業(yè)”“畢業(yè)生職場說”等就業(yè)育人主題教育，邀請西部地區(qū)校友、基層優(yōu)秀代表分享成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生到西部建功立業(yè)的熱情。同時，同步推進(jìn)“西部計劃”品牌建設(shè)，通過選調(diào)生政策宣講、公務(wù)員招考指導(dǎo)、西部計劃出征儀式等特色活動，激勵畢業(yè)生投身西部基層建功立業(yè)。

在這樣的大環(huán)境熏陶下，和陳爽一樣，很多來自西部的畢業(yè)生產(chǎn)生了回鄉(xiāng)就業(yè)的強(qiáng)烈意愿。為了幫助他們找到最適合自己的崗位，南京航空航天大學(xué)探索信息化賦能就業(yè)工作新路徑，打造供需智能匹配、信息精準(zhǔn)推送的“一站式”線上服務(wù)平臺，實現(xiàn)供需雙方精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)“智慧就業(yè)”。得益于此，一批畢業(yè)生在家鄉(xiāng)找到了“夢想起航處”，順利回生源地就業(yè)。

走出校門，踏上工作崗位，是人生中的全新階段。怎樣幫助畢業(yè)生盡快度過“磨合期”，在西部安下心、扎下根？

“要努力消除學(xué)生對西部的陌生感、隔閡感甚至畏懼感。”安朔觀察到，一些學(xué)生對西部的印象還停留在幾十年前，抱有一種“去了就是吃苦，談不上個人成長”的心態(tài)。“實際上，在鄉(xiāng)村振興、東西部協(xié)作等政策作用下，西部早已擺脫貧困，基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生條件均顯著改善，充滿欣欣向榮的發(fā)展活力。高校就業(yè)指導(dǎo)要做好這方面的宣介工作，生動展現(xiàn)西部發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。”

為彌合學(xué)生對西部的認(rèn)知與體驗斷層，中國政法大學(xué)自2021年以來積極推進(jìn)暑期基層實習(xí)實踐，先后組織學(xué)生赴云南、寧夏、內(nèi)蒙古等地，實地了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展條件和民生訴求、親身體驗西部基層工作場景，讓學(xué)生看到一個真實的西部，避免“信息濾鏡”導(dǎo)致的認(rèn)知偏差，同時，在實踐鍛煉中增長才干、堅定意志。

“學(xué)校加大西部地區(qū)‘訪企拓崗’力度，開展西部基層就業(yè)招錄政策宣講會，聯(lián)合西部省份用人單位舉辦專場招聘會，舉辦‘啟航法大’畢業(yè)生基層就業(yè)訓(xùn)練營，開展西部基層就業(yè)畢業(yè)生歡送會……通過一系列舉措，努力提升同學(xué)們的西部基層就業(yè)能力，幫助赴西部基層就業(yè)畢業(yè)生盡早了解基層工作實際情況，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。對那些赴西部就業(yè)的學(xué)子，學(xué)校也提供持續(xù)性支持，如每年對赴西部基層工作的畢業(yè)生開展獎勵表彰專項行動，宣傳典型人物的先進(jìn)事跡，并給予現(xiàn)金獎勵等措施，提升學(xué)生赴西部基層工作的榮譽(yù)感和幸福感。”安朔一一歷數(shù)。

　期待西部就業(yè)政策舉措進(jìn)一步優(yōu)化

為更好地服務(wù)畢業(yè)生赴西部就業(yè)，東部高校、政府部門正加緊完善配套政策，致力于形成從校園到基層、從選拔到服務(wù)的全鏈條支持體系。

“同學(xué)們應(yīng)該看到，黨和國家一直在為青年投身西部創(chuàng)造良好條件、予以政策傾斜。比如，對在西部公益性崗位就業(yè)的高校畢業(yè)生，發(fā)放社會保險和崗位‘雙補(bǔ)貼’；對履行服務(wù)期限的畢業(yè)生實施學(xué)費補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策；持續(xù)實施西部計劃志愿、‘三支一扶’‘農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃’‘選聘高校畢業(yè)生到村任職工作’四大基層項目，為有志于投身西部基層建設(shè)的高校畢業(yè)生提供平臺。”安朔表示。

楊杰告訴記者，學(xué)校將以“招生—就業(yè)”聯(lián)動為抓手，持續(xù)推進(jìn)畢業(yè)生西部就業(yè)。如科學(xué)合理設(shè)置分省（自治區(qū)、直轄市）招生計劃，加大西部地區(qū)招生宣傳力度，吸引更多該地區(qū)考生報考南航，深化“從西部來、到西部去”雙向聯(lián)動機(jī)制，為輸送畢業(yè)生奠定堅實基礎(chǔ)。“下一步，學(xué)校還將持續(xù)發(fā)揮國防特色學(xué)科優(yōu)勢，深化與西部重點單位的產(chǎn)學(xué)研合作，優(yōu)化‘招生—培養(yǎng)—就業(yè)’協(xié)同機(jī)制，為西部地點輸送更多‘留得住、用得上、干得好’的高素質(zhì)人才。”

天津市教育兩委學(xué)生思想教育與管理處處長楊明建議，可將“西部歷練”納入高校教育必修環(huán)節(jié)，要求畢業(yè)生至少擁有半年基層實踐經(jīng)歷，并在公務(wù)員招錄、職稱評定中對西部服務(wù)經(jīng)歷予以優(yōu)先考慮，形成制度性激勵。他還強(qiáng)調(diào)了“扶志”的重要性：通過教育讓更多西部孩子走出家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)深造，再回鄉(xiāng)建設(shè)，從而形成良性循環(huán)。