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當人工智能已經(jīng)可以寫出像模像樣的公文、辭藻華麗的詩歌，甚至展現(xiàn)出“自我反思的能力”時，全球范圍內(nèi)高校文科專業(yè)頻頻被裁撤的消息不斷傳出。

兩相“夾擊”下，網(wǎng)上關于文科專業(yè)縮減、甚至消失的論調(diào)不減，也讓不少人、尤其是近兩年即將參加高考的學生家長焦慮情緒日盛：人工智能快速發(fā)展進化，文科還有學的必要嗎？文科專業(yè)是否會走向末路？未來文科發(fā)展道路何在？　　討論文科消失，只是跟風炒作

“文理之爭”是個老話題，近兩年AI快速發(fā)展，進一步將“文科無用論”上升為“文科消失論”。在自媒體上，“文科消失論”甚囂塵上，制造了一波又一波的熱點，帶來了一波又一波的流量。

在無數(shù)似是而非的觀點沖擊下，許多人被裹挾其中，忐忑不安，不少學生及家長更對文科專業(yè)前景深感迷茫。

“毋庸諱言，人工智能的影響是多方面的，在人文社科領域也確實替代了許多過去需要人工花費大量時間才能完成的基礎工作。比如其在流程化、制式化公文寫作領域，甚至超過了普通人的水平。”北京大學新聞與傳播學院院長陳剛說，“但如果就此斷言人工智能可以完全取代人文學科，恐怕過于冒失。”

“人工智能時代人們更加需要哲學和人文科學。討論文科消失，只是一種跟風炒作。”接受采訪時，北京外國語大學人工智能與人類語言重點實驗室主任李佐文多次表達了這個觀點。

當下文科遭遇了諸多挑戰(zhàn)，但其在人類社會發(fā)展中的根基作用無可代替。李佐文認為，文科教育不僅培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和生命力，還幫助學生形成獨立思考和解決問題的能力，“這對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有十分重要的意義”。

陳剛表示，人文學科自有其價值，其目標是“學以成人”，即培養(yǎng)具有完整人格、能為社會服務的人，而不是僅僅局限于培養(yǎng)學生寫作、翻譯等技巧。從這個意義上講，人文學科在理解社會運轉(zhuǎn)規(guī)律、協(xié)調(diào)社會各部門、以人為本促進社會發(fā)展等方面不可或缺。

針對AI和文科生“搶飯碗”的言論，陳剛認為，人工智能對就業(yè)市場的沖擊是全方位的，涉及編程和數(shù)據(jù)處理等領域的理工科畢業(yè)生，同樣面臨被人工智能技術所取代之憂，過分炒作失之偏頗。

文科教育處境尷尬

近段時間，復旦大學優(yōu)化文科的消息引發(fā)熱議。不僅僅是復旦大學，近兩年，以哈佛大學為代表的全球多所頂尖院校減少文科專業(yè)招生，我國高校的減招、停招、撤銷專業(yè)中也有不少是文科專業(yè)。

對此，普遍觀點認為，盡管文科存在的意義和價值毋庸置疑，但目前文科面臨的沖擊，不僅僅是因為人工智能的出現(xiàn)，很大程度是文科教育自身導致的，表現(xiàn)為文科課程及其培養(yǎng)模式與社會需求結構性不匹配問題突出。

“我學的是廣告學專業(yè)，你敢相信我們學校教學用的還是卡片相機？”“一些大學設置的文科課程不合理，部分教師業(yè)務素質(zhì)有待提升，如何讓學生學有所得，是大學文科教育的重中之重” ……采訪時，不少在校大學生吐槽一些高校的文科課程與現(xiàn)實脫節(jié)，在上大學時無奈“劃水”，在畢業(yè)后覺得“啥也不會”；同時，一些文科研究陷入庸俗化、低水平重復，也為人所詬病。

對復旦大學縮減文科的爭議，復旦大學校長金力表示，復旦的文脈傳統(tǒng)不會丟。“文科一定要做得非常精。”金力說，“希望能培養(yǎng)和造就有思想、能夠引領世界和時代的人，對中華文化和人類文明有貢獻的人。”

“大學專業(yè)的調(diào)整，要基于學校的定位、國家及社會的需求而進行。”李佐文說，新技術改變了文科的研究方法，改變了知識的傳播方式，使得傳統(tǒng)文科教育面臨挑戰(zhàn)。“我們應從更深層次上來反思文科教育的價值和意義，并積極探索適應時代需求的文科教育模式。”

交叉培養(yǎng)復合型人才

大學應在社會變化中找到自己的位置，培養(yǎng)出更多符合國家、社會發(fā)展需要的人才。“人文學科要保持開放態(tài)度，要去研究變化，并根據(jù)變化加強跨學科融合，適應新時代需求。”李佐文認為，未來，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)和大數(shù)據(jù)處理技術的復合型人才將成為趨勢。

有專家表示，支撐今天所有AI應用的底座，是學術界數(shù)十年來在哲學、理論、建模等方面的持續(xù)投入。AI的突破性發(fā)展，關鍵要在更高的哲學和理論層面創(chuàng)新。未來AI研究最難解決的問題，恰恰在于文科所關心的社會復雜系統(tǒng)，比如人口、政策、文明演化、價值體系等。

學科交叉正成為我國高等教育的新趨勢。目前，國內(nèi)多所頂尖大學紛紛宣布培養(yǎng)多學科交叉人才。如復旦大學增加“新文科”培養(yǎng)項目和名額投放，文科與理工醫(yī)學科交叉的雙學士學位規(guī)模占2025級招生人數(shù)的12.4%。北京外國語大學成立人工智能與人類語言重點實驗室，聚焦國家人工智能與語言教育領域的前沿課題，推動前沿技術賦能語言研究的突破性進展。“文科在人工智能時代只會越來越重要，前提是得接受轉(zhuǎn)變、擁抱改變，讓文科更加適應經(jīng)濟社會發(fā)展。”李佐文說。

對于2025年即將選擇文科的高考生，中國人民大學教育學院副教授、政策研究室高級研究員吳秋翔建議，根據(jù)自身的學習情況和興趣進行專業(yè)選擇，避免盲目跟風；關注“新文科”專業(yè)群，關注人文專業(yè)的“強基計劃”、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目、文理交叉學科項目、雙學位項目等，做好以文科進入大學學習交叉學科的準備。